بدينوسيله برگزيدگان مسابقه علمي اينترنتي دبيران شيمي و نيز مسابقة دستسازههاي دانشآموزي درسشيمي بهشرح ذيل اعلام ميگردد .
1ـ مسابقة علمي اينترنتي دبيران شيمي : خانم معصومه مرادي از دبيرستان نجميه1
2ـ مسابقة دستسازه دانشآموزان مريم صدرالديني و شقايق بقايي از دبيرستان فاطميه ( دبير راهنما خانم گنجخاني )
در ضمن از ديگر همكاران محترم كه در اين دو زمينه همكاري لازم را با گروههاي آموزشي متوسطه داشتهاند نهايت تشكر و قدرداني را داريم .
در سال تحصيلي جاري گروه شيمي اسلامشهر در راستاي تقويت همكاران در انجام كارهاي آزمايشگاهي ، تمهيداتي اتخاذ شود كه عبارتند از :
1ـ تهيه و تنظيم ليست آزمايشهاي كتاب اول ، دوم ، سوم و پيشدانشگاهي بهصورت صفحه بهصفحه و با در نظر گرفتن سادهترين آزمايشها از اغلب موضوعات كتابةاي درسي كه در صورت نبودن امكانات چند آزمايش ، همكار بتواند از آزمايشهاي ديگر استفاده نمايد . 2ـ برگزاري كارگاه آزماشگاهي بهصورت انجام آزمايشهايي با وسايلي بسيار ساده كه تهية آن براي همة همكاران امكانپذير بوده و حتي خيلي از اين آزمايشها نياز به فضاي مجهز آزمايشگاهي نداشته و بهراحتي و بدون خطر در كلاس قابل انجام ميباشد كه در اينصورت وقتي زيادي نيز از همكاران رفته نميشود 3ـ درخواست و برگزاري كلاس ضمن خدمت با عنوان كاربرد وسايل آزمايشگاهي و نگهداري آنها با كد ( 91203234 ) كه در اين كلاسةا تمامي آزمايشهايي كه ليست آنها در اختيار همكاران بود مورد بررسي و تحليل قرار گرفت در ضمن در اين كلاسها با نظرخواهي و بحث با همكاران ، آزمايشهاي بسيار جالب و سادهاي كه همكاران در سالهاي گذشته تجربه كرده بودند در اختيار بقيه همكاران قرار گرفت .
در كارگاه آزمايشگاهي كه بسيار مورد توجه همكاران منطقه قرار گرفت در حدود 10 آزمايش ساده طراحي و اجرا گرديد كه در آن وسايل سادهاي مانند فويل آلومينيومي ، مداد بهجاي الكترود ذغالي ، شيشة نوشابه پلاستيكي ، ني بهجاي لولة شيشهاي استفاده گرديد در نظرخواهي كه در پايان اين كارگاه انجام شد 100% همكاران از اجراي چنين كارگاهي ابراز رضايت كرده و خواستار ادامة اين فعاليتها شدند .
گروه شيمي
در تاريخ 16/2/87 سومين گردهمايي دبيران شيمي منطقه اسلامشهر با حضور 50 تن از همكاران محترم شيمي در سالن نصر برگزار گرديد بعداز قرائت قرآن و سرود جمهوري اسلامي ايران ، ابتدا خانم حداديان به ارائه تدريس خود با كمك IT در حضور همكاران و دانشآموزان پرداخته كه مورد توجه همكاران قرار گرفت ، ايشان حين تدريس مطلب به ارائه آزمايشةاي ساده پرداخته و از انيميشنها و نرمافزارهاي جالبي استفاده نمودند بهعنوان مثال نرمافزار ايشان براي نشان دادن خواص كوليگاتيو بسيار جالب بود . دانشآموزان خودشان مقدار ماده را انتخاب سپس برنامه نقطه ذوب يا جوش جديد را به آنها نشان ميداد . ايشان اهم موضوعات مورد تدريس را با كمك پاورپوينت بهصورت منظم با فيلمهاي آموزشي مربوط به همان موضوع لينك كرده بودند كه درك مطلب را براي دانشآموزان بسيار آسان مينمود .
در ادامه يكي از سرگروهها كارگاهي تحت عنوان چگونه از كتاب اول سوالات كاربردي طرح كنيم را ارائه نمودند ، لازم به ذكر است كه با توجه به مطالب مطرح شده در كتاب اول اغلب همكاران با اين كتاب مانند كتاب جغرافيا و يا كتاب زمين برخورد كرده و اغلب سوالاتي بسيار ساده از متن كتاب طرح ميكنند غافل از آنكه طراح اين كتاب ، قصد داشته كه علم شيمي را به زندگي روزمره و اجتماع نزديك سازد و ميـوانيم مطالب اين كتاب را بهصورت شيمي و كاربرد آن تدريس و سوالات امتحاني را نيز در حيطة كاربرد و تجزيه و تحليل طرح كنيم تا دانشآموزان از همان سال اول از حيطة سادة دانشخارج شده و به مسائل بهويژه كاربردي بنگرند و بدانند شيمي علم كاربرد مواد ميباشد . همچنين لازم به ذكر است كه المپياد شيمي اول متوسطه در منطقه نيز بهصورت تشريحي با سوالات كاربردي طراحي و برگزار گرديد .
در ادامه كنفرانسي تحت عنوان نانو و كاربرد آن توسط يكي از سرگروهها ارائه گرديد در اين سخنراني ابتدا نانو در مفهوم ساده براي همكاران توضيح داده و سپس به موارد كاربرد علم نانو و ارتباط آن با علوم ديگر اشاره گرديد همچنين در انتهاي اين سخنراني به فعاليتةا و تحقيقاتي كه در اين زمينه در ايان شده است ، اشاره گرديد .
در ادامه به بيان عمكرد گروه شيمي در منطقه پرداخته و سرگروههاي منطقه به پرسشهاي همكاران پاسخ داده و از ارائه پيشنهادات آنها ابراز خوشحالي نمودند ، باشد كه در سالهاي آينده گامهاي محكمتري در راستاي توسعه علم شيمي در منطقه برداشته شود .
در ادامه بهترين دستساخته و كاريكاتور دانشآموزي با نشر همكاران انتخاب و اسامي آنها جهت دريافت لوح تقدير و جايزه به جشنواره اهدا ارائه گرديد همچنين در اين گردهمايي از همكاران موفق در امر آموزش و پژوهش در سال جاري تحصيلي تقدير و تشكر بهعمل آمد .
سومين گردهمايي دبيران شيمي منطقه
با احترام بهاطلاع مي رساند گروه شيمي در نظر دارد سومين گردهمايي دبيران شيمي منطقه را با عناوين زير برگزار نمايد :
1ـ ارائه تدريس با كمك I T توسط خانم حداديان برگزيده جشنواره تدريس
سال تحصيلي 87 ـ 86 در مرحلة قطب
2ـ برگزاري كارگاه طرح سوال از كتاب اول
3ـ ارائه كنفرانس علمي تحت عنوان نانو و كاربردهاي آن در دنياي امروزي
4ـ برگزاري نمايشگاه دست ساختهها و كاريكارتورهاي دانشآموزي
5ـ معرفي دبيران موفق شيمي در زمينه آموزش و پژوهش در سال تحصيلي
جاري
6ـ تقدير و تشكر از همكاران فعال كه با گروه شيمي همكاري داشتند
7ـ بررسي عملكرد گروه شيمي منطقه در سال تحصيلي 87 ـ 86
زمان گردهمايي : 16/2/87 از ساعت 9 الي 12
مكان گردهمايي : مهديه ، سالن نصر
در سال جاري تحصيلي گروههاي آموزشي متوسطه منطقه اسلامشهر اقدام به بررسي علل افت تحصيلي با حضور همكاران منطقه پرداخت كه بعد از چندين جلسه بحث و بررسي بسيار همكاران اهم علل افت تحصيلي را در چند مورد مطرح كردند :
1ـ ضعيف بودن دانشآموزان در دروس از سالهاي اوليه تحصيلي بهعلت دادن نمره بالا توسط دبير .
2ـ عدم انگيزه در دانشآموزان براي تحصيل علم 3ـ كاربردي نبودن مطالب علمي موجود در كتابهاي درسي 4ـ استفاده از دبيران بيتجربه در سالهاي اوليه تحصيلي دانشآموزان دانستند . بهعبارتي دانشآموز ميداند درصورت خواندن يا نخواندن درس نمرة قبولي خواهد گرفت و تقريباً مردود شدن در يك پايه كاملاً از سيستم آموزش و پرورش خارج شده است و بايد مانند سالهاي نه چندان دور به دانشآموزان نشان داد در صورت نخواندن درس و عدم كسب حد نصاب نمره ، امكان قبولي نخواهد داشت علاوه بر آن بايد مطالب بهصورت مفهومي و كاربردي به دانشآموز آموخته شود . اما گروه شيمي در ابداعي كه انجام داد به بررسي علل افت تحصيلي از دانشآموزان مدارس مختلف پرداخت . در راستاي اين سياست فرمي طراحي و تهيه شد كه تمامي بندهايي را كه همكاران علل افت تحصيل دانسته بودند ، در آن گنجانده شده بود سپس اين فرمها كه شامل 12 بند كه اصليترين دلايل ارائه شده توسط همكاران ميباشد در اختيار دانشآموزان قرار گرفت و از آنها خواسته شد بدون درج نام خود به پرسشها صادقانه پاسخ داده و نقش هر يك از موارد را مشخص كنند و در انتها مهمترين و اصليترين بند را نيز مشخص كنند كه نتايج حاصل از اين تحقيق جالب توجه ميباشد . 50% دانشآموزان مهمترين عامل را عدم انگيزه براي درس خواندن بهعلل مختلف مانند : 1ـ نبودن آيندة خوب براي افراد تحصيل كرده . 2ـ كاربردي و مفيد نبودن مطالب درسي دانستند . 30% از دانشآموزان نيز سخت بودن و حجم زياد مطالب درسي را عنوان نمودند كه با توجه به كتابهاي جديد متوسطه كه از حجم كم و مطالب روانتر از گذشته ، تشكيل شدهاند مي توانيم اينگونه نتيجهگيري كنيم كه دانشآموزان از پايه مطالب را بهخوبي ياد نگرفته و عادت به حفظ مطالب كردهاند و در خيلي موارد با نمرة دبير موفق به كسب موفقيت شدهاند و در سالهاي بالاتر كه مطالب مفهوميتر ميشوند اغلب آنها به مشكل برخواهند خورد بنابراين بايد سيستم آموزشي بهگونهاي طراحي شود تا مطالب بهصورت كاربردي بهدانشآموز آموخته شده و در درسهايي مانند علوم حتماً از آزمايشگاه و طبيعت استفاده شود تا دانشآموز فقط اقدم به حفظ كردن مطالب نكند كه در سالهاي بالا با تعدّد كتابهاي درسي به مشكل برخورد و بالاخره بايد بهدانشآموز نمرهاي داده شود كه استحقاق آن را دارد نه نمرهاي كه درصد قبولي دبير را بالا ببرد .
به اميد آن روز كه مديران هر آموزشگاه به كيفيت تدريس دبير بها دهند نه به درصد قبولي بالاي آنها .
كارشناسي گروههاي آموزشي متوسطه
گروه درسي شيمي
ای خوشا قدری طلا از پای تا سر داشتن
اندکی الماس حتی قدر یک مول داشتـن
سخت ماندن در قبــال مشکلات زندگــــی
نی چو الکانها هوای شعله در سر داشتن
نیکنامی ونجابت چون گروه هشتمین
همچو مس درسرهوای فکر مثبت داشتـــن
شیمی چگونه آغاز شد ؟
انسان ها مدتهای مدیدی پیش از آن که از علم شیمی چیزی بدانند از آن در زندگی شان بهره می گرفتند. به عنوان مثال بیش از 3000سال پیش کشف کردند که چگونه می شود آهن ساخت به این طریق دوران آهن را افتتاح کردند.
مصریان 5000 سال پیش می دانستند که چگونه برای ساختن مفرغ یا برنز بایستی قلع و مس را با یکدیگر ترکیب کرد.(5 تا 15 درصد قلع و بقیه مس ) آنها از مفرغ نیزه ؛ شیشیر ؛ ترازو و صندلی و . . . می ساختند.
مس و قلع را با نسبت صحیح و مناسب ترکیب کردن برای آن که برنز مناسب به دست آید آگاهی های بسیاری را درباره علم شیمی ایجاب می کند(می طلبد).
مصریان باستان قادر بودند شیشه ؛ سفال و سقز ؛ صابون و رنگ ها را تولید کنند که این ها نیز مهارت شیمی را
می طلبد.
رومیان باستان قادر به ساختن سیمان بودند این سیمان آنقدر خوب بود که شماری از خیابان های روم و کانال های آب که در 2000 سال پیش با سیمان ساخته شده اند هنوز هم قابل استفاده اند. تولید سیمان نیز یک فرآیند شیمیایی است بنابراین رومیان باستان نیز قادر بودند با کمک شیمی از مواد اولیه مواد جدیدی را تولید کنند.
یک دانشمند و فیلسوف یونان باستان که امپدوکلس نام داشت و در سال های 490-430 پیش از میلاد می زیست چنین تدریس کرد که (( تمام مواد از چهار بخش تشکیل
می شوند که او آنها را عناصر می نامید: آب ؛ باد ؛ خاک و آتش.
از آن زمان به بعد مردم تلاش می کردند یا کاربرد تناسب های ترکیبی گوناگون از این چهار عنصر مواد جدیدی را به وجود آورند.
این انسان ها بیش از هرچیز تلاش می کردند فلز های کم بها
(از نظر خودشان)را به طلا تبدیل کنند.
*طنز شیمی *
هيدروژن با اين كه وجوه مشتركي با بعضي از گروه ها داشت نتوانست در هيچ يك از گروههاي جدولي تناوبي اجازهي اقامت كسب كند. ابتدا به سراغ قلياييها رفت و با آنها اظهار قوميّت كرد. قلياييها چون او را مانند خود پوشيده در اوربيتال S1 ديدند و به خصوص شنيده بودند گاه او را با عنوان كاتيون نام ميبرند وي را در گروه خود پذيرفتند. حتي ليتيم اتاق فوقاني را به او اختصاص داد. امّا بعد حركاتي از هيدروژن سر زد كه باعث گفتگوها و ايجاد شك و ترديدها گرديد .ليتيم به سديم گفت: او گاه براي برقراري پيوندها با ما اظهار تمايل ميكند. كِي اين رسم بين ما بود؟ سديم: شنيدهام H كاملاً عريان است و هيچ پوششي از الكترون ندارد. واقعاً بيشرمي نيست؟ ليتيم: اگر الكترون هم پيدا كند. گاز ميشود, فرار ميكند. او بندبشو نيست. ما عنصر گازي نداشتيم؟ سديم: اگر H در فعاليتهاي الكتروليتي مانند ما به كاتد ميرود يك نيرنگ است. شنيدهايم گاه در چهرهي هيدريد H و به طور مذاب به آند ميرود. ليتيم: پيوند ما با عناصر ديگر از جمله هالوژنها يوني است. كووالانسي نيست. امّا او پيوند كووالانسي برقرار ميكند.
سديم: بلي ما در خانوادهي خود عنصري اين گونه دورو نداريم. او گاه كاتيون و گاه آنيون ميشود ؟ بايد عذرش را خواست.
هيدروژن سراغ خانوادهي هالوژنها ميرود و خود را منسوب به آنها معرفي ميكند و ميگويد: من مانند فلوئوروكلر گازي شكل هستم. حتي با همة كوچكي و سبكي حجمي برابر آنها اشتغال ميكنم (4/22 ليتر), شما بيشترين تمايل وصلت را با قلياييها داريد. من هم بيميل نيستم. من به صورت ملكولي مانند شما دو اتمي هستم.آنها او را پذيرفتند, امّا زماني بعد احساس ميكنند اين يك وجبي آنها را فريب داده است, چرا كه او كاهنده است و آنها اكسنده. او چه ربطي به آنها دارد. عذرش را ميخواهند.
هيدروژن سراغ خانوادهي كربن ميرود و اظهار همبستگي ميكند وميافزايد لايهي ظرفيت من مانند لايهي ظرفيت شما نيمهپر است. ما الكترونگاتيويته مشابه داريم و به جاي پيوند يوني پيوند كووالانسي برقرار ميكنيم. اماالماس و سيليسيم با آن وقار و داشتن شبكه وسيع كووالانسي از ابتدا نسبتي بين خود و آن جزء ناچيز نديدند و بياعتنا طردش كردند. بلي هيدروژن از آن به بعد گوشهي تنهايي برگزيد. ..م.دانست كسي كه چند چهره دارد تنها ميماند.
یک آزمایش جالب.
*سرگرمی: کوه آتشفشان در خانه!!
آیا دوست دارید در آشپزخانه خودتان یک کوه آتشفشان کوچولو درست کنید؟ نترسید، این یک کوه آتشفشان واقعی نیست. این آزمایش به نسبت بیخطر است و گازهای تولید شده نیز کم و بیش غیرسمی هستند و فقط سی دقیقه طول میکشد.
نخست مخروط آتش فشان را بسازیم. 6 فنجان آرد ، 2فنجان نمک4 قاشق سوپخوری روغن غذا خوری و 2 فنجان آب را مخلوط کنید. مخلوط بدست آمده باید یکنواخت و محکم باشد (در صورت نیاز میتوانید آب بیشتری اضافه کنید). بطری پلاستیکی را در ظرف مورد نظر بهطور ایستاده قرار دهید و خمیر تهیه شده را در اطراف آن به شکل یک کوه آتشفشان فرم دهید. البته توجه داشته باشید که آن را به طور کامل نپوشانید، قسمت دهانه آن را برای اضافه کردن بقیه مواد خالی نگه دارید. قسمت بیشتر بطری را با آب گرم پر کنید و مقدار کمی از رنگ قرمز غذارا به آن اضافه کنید. شش قطره پودر لباسشویی به محتویات بطری اضافه کنید. دو قاشق سوپخوری جوش شیرین به بطری اضافه کنید. به آرامی سرکه را به بطری اضافه کنید. مراقب باشید زمان فوران کوه آتش فشان رسیده است.
گدازههایی با رنگ قرمز ملایم در نتیجه واکنش بین جوش شیرین و سرکه تولید خواهد شد. در این واکنش مانند آتشفشان حقیقی ، دیاکسید کربن هم تولید خواهد شد. بدلیل تولید گاز کربن دیاکسید در بطری پلاستیکی فشاری ایجاد میشودو (بهعلت حضور پودر لباسشویی ) حبابهایی از آتشفشان خارج خواهد شد که چهره زیبایی به آزمایش میدهد. اگر چند قطره رنگ زرد هم به آن اضافه کنید، گدازههای خارج شده رنگ زیباتر و طبیعیتری پیدا خواهند کرد.
آیا می دانید مداد پاك كن ها چگونه عمل مي كنند؟
پاككن در واقع ذرات گرافيت را از سطح كاغذ بر ميدارد. مولكولهاي پاك كن چسبندگي بيشتري از مولكولهاي كاغذ دارند. بنابراين وقتي پاك كن را بر علائم مدادي ميكشيد، گرافيت ترجيح مي دهد كه به پاك كن بچسبد و نه كاغذ. بعضي از پاك كن ها، سطح رو يي كاغذ را خراب ميكنند و در واقع آنرا نيز برمي دارد. پاك كن هاي وينيلي از پاك كن هاي لاستيكي نرم تر هستند اما همين خاصيت را دارند. پاك كن هاي هنري از لاستيك نرم ـ زبر درست مي شوند و علائم را بدون از بين بردن كاغذ پاك مي كنند.
تهيه مداد:
اين تصوير نشان ميدهد كه چگونه از يك قطعه چوب، مداد توليد ميشود. مغز مداد هاي امروزي از نسبتهاي مختلف گرافيت و خاك رس درست ميشود. در صد متفاوت اين دو ماده سبب ايجاد مدادهايي با " سختي " هاي گوناگون ميشود كه معمولا روي مداد نوشته ميشود. علامت"H " نشان سختي وعلامت"B " نشان ميزان مشكي بودن مداد است. "2H " يعني مداد سختي دو برابر دارد و "HB " يعني مداد سخت و مشكي.
زنگ تفریح
سزیم برای دادن الکترون سخاوتمند ترین فلزات است زیرا مدار خارجی آن یک الکترون دارد که از هسته جداست به این دلیل است که این الکترون به آسانی توسط نور از آن خارج شده و منتشر می شود بنابراین سزیم مناسب ترین فلز برای فتوسلول هاست. در فتوسلول ها انرژی نور به انرژی الکتریسیته تبدیل می شود . بدون سزیم دستگاه تلویزیون شما بیش از یک جعبه خالی نیست .فتوسلول ها معتبرترین نگهبان شب برای مغازه ها و بانکها و انبارها هستند.
مسابقه دانش آموزی :
1 – علت جرقه زنی در سنگ چخماخ چیست؟
2-آزمایشی طراحی کنید تا حجم گاز co2 موجود در نوشابه را اندازه گیری کند.
3-آیا میدانید پلیمر چگونه و در چه سالی کشف شد؟
پاسخهای خود را حداکثر تا تاریخ 20/12/86 از طریق آموزشگاه خود به گروههای آموزش متوسطه اداره ارسال نمایید.
آدرس چند وب سایت مفید برای استفاده دانش آموزان
هفت سین نوروزی شیمیدانها
1 ) پادشاه فلزات که اگر روی آن آب بریزد چون مار به خود می پیچد و شعله می کشد.
2 ) عنصری که افتخار بازگشایی اوربیتا لهای f برای آن ثبت شده است.
3 )عنصر اصلی جهان غیر زنده که بیشتر ترکیبات کره زمین از آن تشکیل شده است.
4 ) کالکوژنی با الکترونگاتیوی بیشتر از تلور که نام آن از واژه لاتینی <سلن> به معنی ماه گرفته شده است.
5 ) از جمله هفت عنصر قدیمی جهان که مصریان باستان از 4000سال پیش ازآن برای ساختن ابزارهای جنگی استفاده می کردند.این عنصر در گرو های اصلی حضور دارد و میتواند 2 یا 4 الکترون از دست بدهد.
6 – از خانواده لانتانیدها که جرم اتمی آن 5/2 برابر عدد اتمی آن است.
7 – عنصری با فعالیت شیمیایی بسیار زیاد که همواره در زیر نفت نگهداری می شود و با از دست دادن یک الکترون به آرایش پایدار می رسد.
* یک دانشمند ایرانی
پروفسور سيد محمود حسابي فرزند سيد عباس حسابي «معزالسلطنه» در سال 1281 هجري شمسي از پدر و مادري تفرشي در تهران متولد شد. پس از چهار سال، به همراه خانواده (پدر، مادر و برادر) عازم شامات گرديدند. در هفت سالگي، تحصيلات ابتدايي خود را در بيروت، با تنگدستي و مرارت هاي دور از وطن، در مدرسه كشيش هاي فرانسوي آغاز، و همزمان توسط مادر فداكار، متدين و فاضله خود، خانم گوهرشاد حسابي، تحت آموزش تعليمات مذهبي و ادبيات فارسي قرار گرفت.
استاد، قرآن كريم را حفظ و به آن اعتقادي ژرف داشت. ديوان حافظ را نيز از برداشته و به بوستان و گلستان سعدي، شاهنامه فردوسي، مثنوي مولوي، منشات قائم مقام نيز اشراف كامل داشت.
استاد تنها شاگرد ايراني پروفسور اينشتين بوده و در طول زندگي با دانشمندان طراز اول جهان نظير شرودينگر، بورن، فرمي، ديراك، بوهر …….و نيز فلاسفه و ادبايي همچون آندره ژيد، برتراند راسل ……. تبادل نظر داشت.
ايشان از سوي جامعه علمي جهان به عنوان «مرد اول علمي جهان» (سال 1990 ميلادي) برگزيده، و در كنگره شصت سال فيزيك ايران (سال 1366 هجري شمسي) ملقب به «پدر فيزيك ايران» گرديد.
. ايشان از سوي جامعه علمي جهان به عنوان «مرد اول علمي جهان» (سال 1990 ميلادي) برگزيده، و در كنگره شصت سال فيزيك ايران (سال 1366 هجري شمسي) ملقب به «پدر فيزيك ايران» گرديد.
پروفسور حسابي در 12 شهريور سال 1371 در بيمارستان دانشگاه ژنو به هنگام معالجه قلبي، بدرود حيات گفتند.مقبره استاد، بنا به خواسته ايشان، در زادگاه خانوادگي درشهر دانشگاهي تفرش قرار دارد.
(( یادش گرامی و راهش پر رهرو باد ))
باطری میوه ای بسازید:
چند عدد لیموترش - مقداری سیم مسی- تعدادی سکه
چند عدد گیره کاغذ - لامپ کوچک
1 - ابتدا یک تکه از سیم جدا کنید و یک سر آن را دور گیره کاغذ بپیچید.
2- یک تکه دیگر از سیم جدا کنید و این بار، یک طرف آن را دور سکه بپیچید. ( اگر سکه کثیف است، آن را با آب و صابون بشویید تا تمیز شود)
3- تکه دیگری نیز از سیم جدا کنید. یک سمت آن را به دور سکه دوم و طرف دیگر را به دور یکی از گیره های کاغذ باقیمانده بپیچید.
4- دو لیمو ترش بردارید و آنها را کمی فشار دهید. لیموها را باید آنقدر فشار دهید که بافت درون آنها نرم شود، اما مواظب باشید که پوست آنها پاره نشود.
5- روی پوست هر یک از لیموها با چاقو دو برش کوچک ایجاد کنید.
6- سه قطعه سیمی را که در ابتدای کار درست کردید، مطابق شکل زیر درون شکافها قرار دهید. دقت کنید که سیمها را آنقدر فشار دهید که سکه و گیره کاغذ به گوشت درون لیمو برسد.
7-حالا دو سر آزاد سیمها را به دو سمت لامپ یا ساعت کوچک خود وصل کنید. در باتری میوه ای شما، دو واکنش شیمیایی روی میدهد. واکنش اول بین فلز گیره کاغذ و آب لیمو ( یا نوشابه ) و واکنش دوم بین فلز سکه و آب لیمو انجام میشود. چون جنس این دو فلز متفاوت است، الکترونها بیشتر به یک سمت ( نسبت به سمت مخالف ) رانده میشوند. این همان چیزی است که "جریان الکتریکی" نامیده میشود.
عبورالکترونها از درون
لامپ باعث میشود که
لامپ روشن شود.
نانو تکنولوژی :
" نانوتکنولوژي يعني بررسي هر چيز در مقياس يک ميليارديوم آن"، اين ساده ترين و عاميانه ترين تعريفي است که مي توان از نانوتکنولوژي ارائه داد. مي دانيم که يک نانومتر برابر 9-10 متر است. اين عدد 80000/1 قطر موي انسان و يا 10 برابر قطر يک اتم هيدروژن است! آلبرت فرانکس1 يکي از پيشگامان توسعه ي کاربردهاي صنعتي نانوتکنولوژي معتقد است:
(( نانوتکنولوژي بخشي از علم و تکنولوژي است که ابعاد و کوچکترين ارقام با معني در محدوده ي 0.1تا 100 nmدر آن نقش اساسي ايفا مي کنند))
با توجه به اين تعريف در واقع نانوتکنولوژي توصيف همه جانبه ي فعاليت ها و تلاش هايي است که با دست بردن در اساسي ترين فرم ماده (اتم ها) باعث مي شود تا به خواص خارق العاده اي از ماده دست يابيم امروزه علم و فن آوري در بسياري از زمينه ها تقريباً به مرز نهايي خود نزديک مي شود و شايد ديگر جوابگوي توقعات روزافزون بشر نباشد. اينجاست که نانوتکنولوژي قابليت هاي نهفته ي خود را يکي پس از ديگري به بشر عرضه نموده و به يکي از مهمترين و جذابترين زمينه هاي تحقيقاتي بشر در سال هاي اخير تبديل شده است. شايد به اين جهت که مي توان با آن به بسياري از روياهاي ديرين بشر دست يافت. آيا کسي تصور مي کرد که روزي متخصصان نانوتکنولوژي بتوانند ماشين هاي بسيار کوچکي را بسازند که در درون بدن در حال گشت و گذارند و به تعقيب باکتري ها و ويروس هاي بد و مضر مي پردازند؟ و مي توانند مشکلات ما را با کلسترول ها و چربي ها حل کنند؟ يا ماشين هاي کوچکي که لخته هاي خوني را مي شکنند و موجب افزايش متوسط طول عمر مي شوند؟
مسابقه :
1 ) آیا می دانید نقش سدیم در بدن چیست و علائم کمبود آن در بدن چگونه ظاهر می شوند ؟
2 ) بنیان گذار شیمی کوئوردیناسیون کیست؟
3 ) هنگامی که 50میلی لیتر اتانول با 50 میلی لیتر آب مخلوط می شود حجم محلول به دست آمده کدام است؟
آ ) 100 میلی لیتر.
ب)کمتر از 100 میلی لیتر.
ج ) بیشتر از 100 میلی لیتر.
دلیل پاسخ خود را توضیح دهید.
4 ) میزان رسانایی الکتریکی H2SO4خالص ،HClO4 خالص و مخلوط هر دو را با هم مقایشه کنید.
5 ) آیا می دانید گران ترین فلز چیست؟
لطفاً پاسخ های خود را از طریق مدیریت آموزشگاه تا تاریخ 25/ 1/ 1387 به گروه های آموزشی متوسطه ؛ گروه درسی شیمی ارسال نمایید .
به بهترین پاسخهای ارسالی جوایزی اهدا خواهد شد.
وبلاگ گروه درسی شیمی اسلامشهر :
WWW.Shimi84.blogfa.com
((طنز شیمی ))
تعریف شاخه های مختلف شیمی:
شیمی فیزیک: تلاش مذبوحانه برای به کار بردن عبارت y=mx+b در مورد هر پدیده ای در جهان
شیمی آلی: تلاش برای تبدیل ترکیبات بدبو به مقاله های تروتمیز در مجله ها
شیمی معدنی: تلاش برای مفید نشون دادن چیزهایی که بعد از استفاده ی شیمی دانان آلی و تجزیه از جدول تناوبی باقی می مونه
مهندسی شیمی: تلاش برای پول درآوردن از کارهایی که شیمی دانان آلی، معدنی و تجزیه صرفا برای تفریح انجام میدن.
آیا می دانید Sbنماد شیمیایی کدامیک از عناصر تناوبی است و چگونه به این اسم معروف شد ؟
در تاریخچه آن نظرات مختلفی آورده اند از آن جمله داستان کشیشی که با خوراندن این سنگ به راهب های زیادی آنها را به کشتن داد زیرا معتقد بود در آن خواص خارق العاده ای وجود دارد به همین علت به این سنگ آنتیموان یا راهب کش می گویند . اما نکته قابل توجه درباره این عنصر آن است که مذاب آنتیموان تقریبا همه فلزات از جمله طلا را در خود حل می کند.
آدرس چند وب سایت مفید برای استفاده همکاران:
لینکهای مفید شیمی :
سايت زير شامل يک مجموعه بسياربسيارعالی وبسيار بسيار کامل از نرم افزارهای خوب و کاربردی شيمی است. برای ديدن ليست کامل نرم افزارها کافی است روی حروف الفبايی بالای صفحه کليک کنيد تا با گستردگی و اهميت اين نرم افزارها بيشتر آشنا شويد. در ضمن دانلود آنها هم رايگان است
http://allserv.rug.ac.be/~tkuppens/chem.shtml
قسمت دوم:اگر با سنتزهای مشکل آلی درگير هستيد حتماً سری به سايت زير بزنيد،دراين سايت نرم افزار جالب Syngen:Synthesis Generator آشنا می شويد که ابزاری مناسب را برای سنتزهای آلی در اختيار شما می گذارد:
http://litio.pquim.unam.mx/~caos/links.html
قسمت سوم:قسمت آخر هم شامل يک ليست طبقه بندی جامع در مورد منابع و مراجع مورد نياز شيمی بر روی اينترنت است:
http://c-library.um.ac.ir/chemistry.asp
۲-سايتی خيلی جالب شامل مطالبی با طراحی بسيار زيبای گرافيکی درباره شيمی هسته ای و الکتروشيمی و شيمی مواد و.... می شود.که همانطور که در بالای سايت مشاهده می کنيد دارای ۱۸ قسمت می شود.و هر قسمت شامل مطالب زيبايی است.که شما دوستان برای مشاهده قسمت های گرافيکی بايد روی آيکون های Exploreکليک کنید : http://www.wwnorton.com/chemistry/manual_dir ections.htm
اخبار :
يخ داغ
خیلی ها فکر می کنن که در دماهای بالاتر از صفر آب نمی تونه به صورت جامد وجود داشته باشه. اما اگه فشار خیلی زیاد باشه آب منجمد میشه و در دماهای بالاتر از صفر به همون حالت باقی می موند.بریجمن،فیزیکدان آمریکایی این موضوع رو اثبات کرده و نام این یخ رو "یخ شماره 5"گذاشته.این یخ در فشار وحشتناک 20600 آتمسفر بوجود میاد و در دمای 76 درجه سانتی گراد هم به صورت جامد باقی می مونه.نوک انگشتان ما اگه می تونست این یخ رو لمس کنه،از داغی اون می سوخت.ولی دست زدن به چنین یخی امکان پذیر نیست.چرا که در فشار فوق العاده زیادی تشکیل میشه و نیازمند به ظرفی با دیواره های بسیار ضخیمه که از بهترین نوع فولاد ساخته شده باشد. نکته جالبتر اینجاست که یخ داغ غلیظ تر از یخ معمولی و حتی آب معمولی است و برخلاف یخ معمولی که روی آب شناور می مونه این یخ در آب فرو می ره…..
دستگاه پخش موزیک پیل سوختی ساخته شد
شرکت توشیبا ، نمونه اولیه یک دستگاه پخش موسیقی با پیل سوختی متانولی را در کنگره جهانی 3GSM سال 2007 ژاپن به معرفی نمایش گذارد. در این دستگاه هدفون دار، پیل سوختی و مخزن سوخت در داخل یکی از هدفونها قرار دارد. بنا به ادعای توشیبا این دستگاه میتواند با صرف 5، 4 میلی لیتر متانول بیش از 10 ساعت عملکرد پیوسته داشته باشد. شرکت توشیبا قصد دارد برای مواجهه با نوسانات، بارگذاری این محصول را به صورت هیبریدی از باتری یون ــ لیتیم و پیل سوختی متانولی به بازار عرضه کند و در مدل نهایی، امکاناتی همچون بلوتوث و نمایشگر میزان ظرفیت مخزن سوخت را نیز لحاظ کند.
انواع تقلب در مواد غذايي
زردچوبه : آرد نان خشك، پوست پسته، گل اخري، خرده شيشه و كمي زردچوبه.
كشك : آرد، نمك، روغن نباتي، اسانس و گل سفيد.
سماق : مخلوط تفاله غوره و زرشك و گل اخري و آب شاه توت.
چاي : تفاله چاي رنگ شده با مركوركروم.
قهوه : مخلوطي از قهوه، نخودچي سوخته، جو سوخته و مانند آن ها.
كره : مخلوطي از كره و روغن نباتي يا روغن يا روغن نباتي و شير پس چرخ.
عسل : مخلوط گلوكز با كمي اسانس با عسل و موم.
سركه : رقيق كردن استيك اسيد با آب و افزودن گاهي اب خرما و كشمش.
آبغوره : مخلوط جوهر ليمو با آب و كمي آبغوره.
زعفران : مقداري زعفران را با گل رنگ و رشته هاي ذرت يا
گوشت گاو خشك شده و يا نخ مخلوط مي كنند.
روغن حيواني : روغن نباتي را با كمي روغن حيواني و پيه و دنبه مخلوط مي كنند.
رب انار : گوجه فرنگي هاي ترش شده را خيس نموده با رب انار مخلوط مي كنند.
رب گوجه فرنگي : كدو پخته و مقداري رب گوجه فرنگي و گل اخري را با هم مخلوط مي كنند.
آب ليمو : مخلوطي از آب، جوهر ليمو و پوست ليمو.
ماهي : برانش هاي ماهي فاسد و مانده را با مركوركروم يا خون حيوانات مختلف رنگ مي كنند.
مرغ و خروس : كشته را در آب مي اندازند تا مقداري آب به خود گرفته و سنگين تر شود.
(( نامه ابراهام لينكلن به آموزگار فرزند ش))
* به فرزندم بياموزيد كه در مدرسه بهتر اين است كه مردود شود امابا تقلب به قبولي نرسد.
* مي دانم كه وقت مي گيرد اما به او بياموزيد كه اگر با كار وزحمت خويش يك دلار كاسبي كند بهتر از آن است كه جايي روي زمين پنج دلار پيدا كند .
* او بايد بداند كه همه ي مردم عادل وهمه ی آنها صادق نيستند.اما به فرزندم بياموزيد كه به ازاي هر شياد انسانهاي صديق هم وجود دارند.به او بگوييد درازاي هر سياستمدار خودخواه رهبر باهمتي هم وجود دارد.به اوبياموزيدكه درازاي هر دشمن دوستي هم هست.
* به اوياد بدهيد با ملايم ها ملايم وبا گردنكش ها گردنكش باشد.به عقايدش ايمان داشته باشد حتي اگرهمه خلاف او حرف بزنند .
* به او بياموزيد كه مي تواند براي فكر وشعورش مبلغي تعيين كند اما قيمت گذاري براي دل بي معناست.
* به او بگوييد تسليم هياهو نشود واگر خود را بر حق مي داند پاي سخنش بايستد وبا تمام قوا بجنگد.
* به اوبياموزيدكه از باختن پند بياموزدواز پيروز شدن لذت ببرد .اورا ازغبطه خوردن برحذر داريد.
